在生活中，你需要培养孩子的哪些习惯？

这是一个关于我们4R4P创始人方志良老师初入职场时的一个故事——

“以前我做销售的时候，有一次去见一个谈了好几次都没有合作的客户，这次又在客户的办公室里，我们两人在一起喝功夫茶。

客户一边聊天一边用茶壶给我倒茶，两个人聊得不错。突然，客户来了一个电话，他接上电话但用眼神示意我自己倒茶，我微笑着点了点头。

这时我发现：客户每次倒完茶，都会将茶壶放在自己右手边，茶壶把手自然也在右边。于是，我为自己和客户倒好茶之后，很细心地将茶壶仍旧放回客户右手边，并且将茶壶把儿转到“初始位置”，以方便客户倒茶。这样的动作重复了三次。

客户虽然一直在打电话，但却注意到了我这个细节。打完电话后，他说：“我决定和你合作！”

我很诧异，于是好奇地问：“我们谈了好多次，你都没有下定决心，这次怎么这么快？”

他说：“说实在话，这段时间我也接触过其他公司的人，他们也到我办公室来过，也和我一起喝茶，但我发现你和他们不一样，他们倒茶后的茶壶把手总是在自己那边，而你是倒完茶后把茶壶把手转到我这边，这些细节让我看到了，你和他们不一样，选择你应该不会错。”

一个小小的转动把手，让我成功签下了这笔订单。

无可否认，在很多人眼中，即便不转动把手也无可厚非，因为这是自己的个体行为，并且不是签单的直接组成环节；但是，就是这么一个待人接物的礼节，让客户感受到“从细节处为他着想”所以很是感动。一个人只做本职工作很容易，但其实大部分职场上成功的人士，成功之道都源于这种“为他人着想”的好习惯。

你可能会说：这样心思细腻、擅于观察的人，他们已经形成了固有的习惯和性格。像我们这些粗枝大叶、马马虎虎的人，怎么才能培养出这种行为习惯呢？我们几乎连想都不会想不到！

讲一个我们家的故事吧：

我们家孩子的爸爸就是个不会来事儿的人，平常就是你说一句他去动一下。

因为工作原因，我睡得晚，孩子的爸爸早上起得比较早，每天大约5点左右起床，我和孩子都还在睡觉。

到6点左右，我和孩子同时起床，她爸爸已经出门了。通常我起床后的第一件事就是给孩子倒杯热水喝，但好几次提起暖水瓶来时，瓶子里是空的。于是，我再去烧热水，而孩子已经坐好等着喝水了。早上手忙脚乱一通，时间特别紧张。

我当时埋怨孩子爸爸说：“你怎么就不能对我们用点心么！你说你起那么早，只顾着给自己弄饭上班，就没想想顺手帮我热一壶热水么？难道就不能心里多想想别人么？！”

孩子的爸爸挺委屈，但他没有辩解也没跟我计较。

就在我说完的第二天开始，他每天早上都会主动烧好一壶热水，然后再离开。

我后来仔细想了一下：其实有时事情没有做并不代表孩子的爸爸不用心。比如：他如果下班时间早时，就会给我打电话，问问能不能顺道接孩子下课。比如：下大雨天会打电话问我在哪儿，有没有淋着，用不用他开车过去？

在这件事上，我采取对他埋怨、数落，让他内心深受委屈，还不能辩驳。用同理心来讲，遇到这样情况，谁都会在心里叫苦：“我这是招谁惹谁了？比窦娥还怨。”

没有做不一定等于他不用心，也许是我没有给他设定这种习惯。

其实我完全没必要用责备的口气来训斥他，只要好好地嘱咐他一句：“老公，记得每天上班前帮我们热壶水”就可以了。

所谓的“不用心”、“粗心”其实很有可能是没有注意或者没有想到要养成这方面的好习惯，并不是真的“不懂事、不用心”。在教育中，去除指责和说教，仅仅帮助他们来设定一个习惯就好了。这样的话，不仅减少了矛盾、冲突，也使对方在不知不觉中养成了习惯。

每个人的习惯都是通过后天来培养的，只是培养的早晚不同而已，有的人早，有的人晚；而每个人的习惯通常不是自己单方面就修炼成的，有的习惯是受父母影响的，有的习惯是因爱人改变的，有的习惯来源于你的启蒙师、老师，还有的习惯是公司领导、上级、客户、同事、朋友、邻居……甚至是孩子点醒你的。

本杰明·富兰克林是美国历史上最有影响力的伟人之一。作为科学家、作家、外交家、发明家、画家、哲学家的富兰克林博学多才，他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引导美国走上独立之路。他的成功也是来自于他对习惯的运用。
      富兰克林在年轻时就发明了一种方法，他首先列出获得成功必不可少的13个条件：节制、沉默、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、中庸、清洁、平静、纯洁和谦逊；然后，富兰克林决心获得这13种美德，并养成习惯；为此，他设计了一个成功记录表，每一项美德占去一页，画好格子，每天晚上反省时若发现有当天未达到的地方，就用笔作个记号。就是把这些美德化为习惯使富兰克林走向了成功。
      他在79岁时，把自己的一生记录在了自传当中。在那本不朽的自传中，富兰克林花了整整15页纸，特别记叙了他的这一伟大发明，他认为，他的一切成功与幸福都来自于这个伟大的发明，那就是对习惯的控制。富兰克林在自传中写道：“我希望我的子孙后代效仿这种方式，有所收益。”

要想让孩子养成良好的生活习惯，首先要做的第一件事情就是要明确 —— 现阶断你准备改掉孩子的哪些坏习惯，培养哪些好习惯？

我们翻遍了资料及网络，找到了教育权威人士给孩子制定的九大习惯—— 分别是学习习惯、做人习惯、礼貌习惯、卫生习惯、饮食习惯、阅读习惯、安全习惯、运动习惯、劳动习惯。

也有人写下了《小学生要养成48种习惯》，还有一本书叫《影响孩子一生的36种好习惯》。

那么，究竟我们到底要给孩子制定多少种习惯呢？又将往哪个方向去制定呢？富兰克林给自己制订了13个条件，其实我们不需要这么多，只要4个就OK了！

这四个习惯就是人与规则、人与目标、人与人际以及人与理念，分别代表着必须做、努力做、应该做和选择做。

俗话说：“没有规矩不成方圆。”R1代表着必须做，规则方面的习惯的习惯，包括规定、秩序、法则等等，在家庭生活中，R1就是约束孩子的行为教育，让孩子分清哪些事情是必须做，哪些事情是绝对不能做的，这是树立孩子进入社会角色的首要条件。R1括号中有两个数值-1和0。-1代表违反规定，不遵守，不遵守的后果是有危险或者会惩罚。0代表遵守和执行，做到了就不被惩罚。

在社会生活中，如果没有法律的强制约束力，那么小偷、强盗各类违法事件便会层出不穷；如果没有交通法规，汽车也可以随意闯红灯、逆向行驶、四处停车、高速路上想开多快就开多快。

在学校里，如果没有校规校纪，孩子们就R1(-1)，上下楼梯乱跑、争抢座位，不把安全事故放在眼里；当然他们也可以上课随便说话、打骂欺负同学，扰得天下大乱。

大家要知道，遵守规则、秩序不是谁谁谁跟你过不去，而是另一种保护你自己的方法。R1(0)不闯红灯，你就可以不被撞车、不被罚款，大家也可以有序行驶；排队候车，避免了踩踏事件，人人安全；在野生动物园，不随意下车，当然就不会被猛虎袭击，咬死咬伤。

女儿在上幼儿园时，有一次午睡过后，老师给孩子们发牛奶，因为那天有家长会，班里纪律有些乱，孩子们一哄而上争抢着，而女儿却最后一个，等大家拿完了才过去。刚好到她时，就少了一包牛奶，于是，老师又专门为她拿了一包，并夸赞她守秩序。

很多家长朋友，尤其是爷爷奶奶老一辈人在谈论孩子的教育问题上沾沾自喜地说：“我那孙子，又聪明又机灵，看见人家发礼物发东西属他跑得最快了。这个社会你要是不争不抢，就只能吃亏！”