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R=R2(N):R2能力责任,努力做的,表示一件事情的结果会有程度性的差异,R2(N)表示在做一件事情中,离目标的差异化越大,所表示的N值越高。比如:公司定的目标是10万,小王通过自己的努力,在月底的时候做到了100万,勇夺第一!

很多人以为,只要会认字,就算会读书。他们觉得,看书好像就是在学习,好像在进步,觉得自己还不是一个非常堕落的人。


人生有很多个阶段,不同的阶段,看书搭配应有不同;而且不同的书,要采用不同的阅读方式。

其实,人的大脑,就像一个硬盘。他需要建立索引,然后再往里面放资料,但是很多人没有先给硬盘分区,直接把吸收来的东西一股脑儿丢进去,以为反正容量大,结果悲剧了——读得越多,脑子里反而越乱。

最终的结果就是,“今天听这个人说有道理,明天听那个人说也有道理,到最后就是没有自己的道理。”

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“读什么书,就代表你是什么样的人;买什么书,就是给下一代指引什么方向。”


马克思曾有句论断:人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。顺着这个逻辑粗糙地延伸一下:你就是你过去见过的人,经历过的事,以及,读过的书的总和。

换句话说,You are your media(你就是你自己的媒体),你过去看过了什么书,就在塑造什么样的你;你在读什么样的书,代表着你就是什么样的人。


一个喜欢读文学书籍的人,必定会对文学的世界充满想象力;一个喜欢读财经类书籍的人,必定有着经济人的思维。

他们的谈吐,气质,都会有一些微妙的差别。而这种气质,也必定会在与别人的交流中散发出来,所谓的“胸有文墨怀若谷,腹有诗书气自华”,说的就是这个意思。


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一个喜欢读文学书籍的人,必定会对文学的世界充满想象力;一个喜欢读财经类书籍的人,必定有着经济人的思维。

他们的谈吐,气质,都会有一些微妙的差别。而这种气质,也必定会在与别人的交流中散发出来,所谓的“胸有文墨怀若谷,腹有诗书气自华”,说的就是这个意思。


说的是啥意思呢?

家庭教育,对一个孩子的成长,至关重要。有的家长,三观本来就有BUG,自己每天无所事事浑浑噩噩在麻将桌上吃喝等死,却要求孩子次次考试第一,事事都必须拔尖,成为人中龙凤,虎中大王。


殊不知,“印随行为”几乎是所有哺乳动物的天性。

你安于现状,浑浑噩噩,孩子就难以有永不止步,奋发图强的品格;


你天天抱着孩子打麻将,看肥皂剧,一年读不了几本书,就别指望孩子爱上书。


反过来——

你每天勤勤勉勉,兢兢业业,你的孩子勤奋的几率就高很多;


你天天走路看书,到家看书,出差也要带本书,你的孩子不爱上阅读,都难。

所以说,一个家庭里的小孩长成什么样,父母的书架就很关键。


回忆一下,我们每个人的成长过程中,是不是都会有那么几本从父母或其他长辈的书架上发现的书?

这些书的目标读者可能并不是小孩子,很多人也读得懵懵懂懂,但它们却可能是一生中最令人记忆犹新的书,甚至可能会对一生的发展产生难以估量的影响。

因为,很多时候,这就是我们的阅读启蒙啊。

但很可悲的是,很多人宁愿要一个大电视,也不愿意买一个大书架。

人生苦短,阅读使其变得美好而悠长。


本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

责任单位:R=R2(N)

本文责任思维模型:责任形态

责任思维工具描述:对于责任的形态的分布,我们通常可以采用“有形,有数,有心,有神”的隐喻的方式来说明。
有形的责任,就是我们可以通过我们物理属性来判断;
有数的责任,我们可以通过结果的差异来判断;
有心的责任,我们可以通过人的情感波动来判断;
有神的责任,我们可以通过人的内心信念来判断。

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