5246-作者:吴菁珂

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R4(c)=R2(N):责任客体误以为责任主体在工作岗位上很努力,却不知责任主体是冲着某个战利品去的,没有激励就不会这么努力。

     分享学员:吴菁珂

(本文未经方老师修改)

     场景一:小学老师对小A最深刻的印象是,平时有些调皮,成绩平平的小A同学似乎是在小学六年级最后一个学期的时候一下子长大了——课堂上听课认真、积极发言,课下不是追着老师问问题,就是坐在座位上复习预习。让老师倍感欣慰的是,懂得了刻苦努力的小A,成绩直线上升并且成功被一所重点中学提前录取,这也使小A成为老师多年来激励学生的案例之一。

       对此,在小A的回忆录中是这样记录的:在拿到重点中学录取通知书的那一刻,我的心激动万分——全套珍藏版《柯南》终于要到手了,这是妈妈答应过的,条件是我能考取重点中学……

      场景二:高中同学几乎都记得高一运动会上小A在田径场上奋力拼搏的那一幕。当时小A是参加男子5000米项目,在运动会项目报名的时候,小A就对全班宣称:我一定会努力练习,比赛的时候不拿第一也要拿个第二。之后,小A真的很卖力地天天晚上下晚自习后在操场上刻苦训练。

      比赛的那天,5000米决赛最后一圈的时候,小A的前面还有三个人。快到半圈的时候,小A突然开始咬牙冲刺,然后超越了一个人,又超越了一个人,就要接近终点了,跟第一名就差很近的距离了!全班沸腾了,都站起来为逆袭的有可能拿到第一名的小A加油!突然,奔跑中的小A却在接近终点线眼看超越第一名的时候一个踉跄绊倒在地,然后他又迅速站了起来,在第一名一步之后闯过了终点线!大家很是替小A遗憾,同时也对小A的拼搏精神由衷的佩服!

      而在小A的回忆录中则有这样一段话:这个第二拿的太难了!为了不超过前面那个人,我不得不自己把自己绊了一跤,吓的我小心肝扑通扑通的,只有第二名的奖品才是我梦寐以求的迪卡侬滑板啊……

      (未完待续)


     4R4P分析:

1、小A是责任主体,小学老师和高中同学是责任客体;

2、小A在小学六年级最后一学期的表现,在老师看来是懂事了才刻苦努力的R2(N),但是小A其实是为了得到全套珍藏版《柯南》才去努力考取重点中学的,老师从而构成了责任色盲综合症R4(c)=R2(N);

3、高中同学将小A运动会奋力拼搏并且取得第二名看做是R2(N),但是小A其实是为了第二名的奖品才刻意获得第二名,属于R4(c),这些高中同学也一样构成了责任色盲综合症R4(c)=R2(N)。


中国4R4P责商管理学院友情提示:

       为了重赏才做勇夫啊!评价一个人的行为要看其真正的动力是什么,这样才能更客观地对这个人给予评价。当然,单纯从结果上看的话,无论从什么动机出发的,只要是合情合法,并且是通过自己的努力获得的成果,都是值得肯定的。


本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

第二层次:Ra=Rb责任色盲综合症:R4(c)=R2(N)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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