3270-作者:海的女儿

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你的孩子为什么会任性
2015-10-27 浙江企业网络学院

美国儿童心理学家威廉·科克研究表明,在亲子教育过程中,孩子任性是种心理需求的表现。幼儿在成长过程中,接触的事物也变得多了起来。他们对很多事情也有自己的情绪和兴趣。这些情绪和兴趣就是孩子渴望对新事物追求的心理需要。比如,4岁的杰克偶然看到表姐尼娜有个新玩具,非得立即有个同样的玩具不可。但此时已经是深夜了,商店已经关门了,母亲也没有办法去为他购买玩具。于是,杰克哭闹了一整夜。看起来是杰克任性,无理取闹。可母亲没有从心理角度去了解,为什么杰克一定要那个玩具,更多的是去责怪他“要别人的玩具,或者性子太急”。

其实孩子也许仅仅对那个闪亮的灯感到好奇,从而产生了一种好奇的心理需要。当这种心理需求得不到安抚时,无奈中只得以哭来抗议。

如果母亲了解并重视到这种心理,表扬杰克为弄清那玩具为何闪亮是爱动脑筋的,再给孩子讲明白今晚不能得到那件玩具的道理,并承诺明天将与他共同研究玩具闪亮的方法,可能孩子的情绪会好得多。至少,他心理上感到母亲对他在“闪亮”问题上的认可。

处于独立性萌芽期的幼儿,一切事物都想亲力亲为,都想弄个透彻,这种“亲力亲为”的心理,往往会在不合实情中表现出来。家长面对这种情况既不能包办代替,又不可断然拒绝。否则,孩子的任性会越来越严重。

这种任性,实质上是一种与家长对抗的逆反心理,其根源又在于家长初始没有重视他们的心理需求。

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第二现象:R2R(两个责任主体)

责任现象学公式:R4(c)2R3(+1)

责任动力(4R4P)学分析:4R4P分析:
心理需求要给予心理满足。

本文责任思维模型:责商人格动力系统

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